О русском у младшей
Mar. 21st, 2005 12:41 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
olgateaЯ буду-таки записывать, где мы есть на данный момент, чтобы представлять себе потом подобие общей картины. Становится все сложнее поддерживать русский. Слова, а в особенности их падежные и глаголные видо-временные изменения всё больше шатаются, не сказать "пляшут"
Мои занятия чтением с младшей всё стремительней превращаются в уроки по развитию речи.
Сегодняшняя прочитанная страничка вылилась в целый час игр для запоминания простейших слов.
Читает: щека, стопа, плечо, бедро, колено, веко, скула, подбородок, переносица. Надо показать на себе то, что прочитано. Нужно ли уточнять, что знакомыми оказались только "щека", "плечо", "колено". И совсем не видит этимологии, общего корня.
Потом нужно было дорисовать на картинке прочитанное: брови, зрачки, ресницы, веснушки. С веснушками всё оказалось ок, потому что совсем недавно Ася спрвашивала меня, что такое "конопатый". А вот про "зрачки" пришлось рассказывать.
Дальше, прочитать слова и ответить на вопрос "у каких приборов внутри есть лампы?" Слова для чтения: фонарик, телевизор, телефон, торшер, фен, пылесос, бра. Ходили по дому и считали торшеры и бра, чтобы слова эти запомнить. Попросила нарисовать где в какой комнате что стоит. Вот интересно, вспомнит ли она эти слова через неделю? И вообще нужны ли такие занятия..
Следущая страница была про театр: зрители, сцена, партер, балерина, оркестр, занавес, афиша. И ещё: цирк, кино, театр, опера, балет. Тут было всё гладко, за исключением слова "партер". Поиграла потом в свой картонный театр, расставляла декорации. Читать больше не хотела.
Чтение на английском у них построено совсем по-другому. Она читает блоками: целыми словами, превратившимися в зрительные образы, а иногда и предложениями, пользуясь своей отличной памятью на слух и глядя на картинки. Даже не знаю, как это назвать, возможно это и хорошо для дальней поддержки скорочтения. Пока они должны уметь сразу увидеть и прочитать(написать) сходу следующие
sight words: a, I, the, is, like, go, see, my, can, to, and, is, have, here, for
Мои занятия чтением с младшей всё стремительней превращаются в уроки по развитию речи.
Сегодняшняя прочитанная страничка вылилась в целый час игр для запоминания простейших слов.
Читает: щека, стопа, плечо, бедро, колено, веко, скула, подбородок, переносица. Надо показать на себе то, что прочитано. Нужно ли уточнять, что знакомыми оказались только "щека", "плечо", "колено". И совсем не видит этимологии, общего корня.
Потом нужно было дорисовать на картинке прочитанное: брови, зрачки, ресницы, веснушки. С веснушками всё оказалось ок, потому что совсем недавно Ася спрвашивала меня, что такое "конопатый". А вот про "зрачки" пришлось рассказывать.
Дальше, прочитать слова и ответить на вопрос "у каких приборов внутри есть лампы?" Слова для чтения: фонарик, телевизор, телефон, торшер, фен, пылесос, бра. Ходили по дому и считали торшеры и бра, чтобы слова эти запомнить. Попросила нарисовать где в какой комнате что стоит. Вот интересно, вспомнит ли она эти слова через неделю? И вообще нужны ли такие занятия..
Следущая страница была про театр: зрители, сцена, партер, балерина, оркестр, занавес, афиша. И ещё: цирк, кино, театр, опера, балет. Тут было всё гладко, за исключением слова "партер". Поиграла потом в свой картонный театр, расставляла декорации. Читать больше не хотела.
Чтение на английском у них построено совсем по-другому. Она читает блоками: целыми словами, превратившимися в зрительные образы, а иногда и предложениями, пользуясь своей отличной памятью на слух и глядя на картинки. Даже не знаю, как это назвать, возможно это и хорошо для дальней поддержки скорочтения. Пока они должны уметь сразу увидеть и прочитать(написать) сходу следующие
sight words: a, I, the, is, like, go, see, my, can, to, and, is, have, here, for
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2005-03-22 01:01 pm (UTC)Сколько вам лет?
no subject
Date: 2005-03-22 08:51 pm (UTC)Знакомо, видимо, потому, что где-то на границе этого возраста начинаются проблемы. Ещё 1- 2 года назад(несмотря на то что и тогда английский уже присутствовал в объёме некоторого кол-ва занятий в кружках и в прискул) русский был отличный. Сейчас английский сильно русский вытесняет, хотя пока(в этом году) это только 3 часа в школе, но эмоциональных 3 часа, во время которых усваивается много новой информации.