арифметика и эмоции
Nov. 28th, 2006 09:49 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
olgateaПо воскресным впечатлениям +
под впечатлением от следующего поста http://andreylv.livejournal.com/272438.html
В каникулы занятия у Аси почти все отменили. Был повод позаниматься математикой, достала заброшенного Гейдмана, она много решала. К воскресенью Гейдман ей изрядно надоел, сама принесла Руссобитовскую занимательную математику, сидела за компом всё воскресное утро.
Я всегда знала, что с тестами на время у неё проблемы, думала, что не хватает навыков быстрого счёта( с устным счётом в школе дела обстоят просто никак, а нам с ней заниматься этим недосуг из-за того, что скучное это занятие). Так вот, как оказалось, что к тому же её развитое воображение- большая помеха в решении задачек-примерчиков на время. <lj-cut>
Одно из заданий было- выбрать себе улитку и после каждого решённого примера эта животина продвигалась на один маленький шажок вверх по горке. Горочка такая в виде равнобедренного треугольника, на остроконечном верху- клубничина, а по бёдрам этой горки к вершине ползут две улитки. Причём вражеской улитке- зелёный свет, ей примерчиков решать не надо, она и без них успешно к цели продвигается. На Асин взгляд, её улита еле ползёт, а вражина с космической скоростью доползает до вожделенной ягоды и пожирает её перед носом соперницы.
Так вот, девочка моя вместо того, чтобы решать примеры, начала со всей имеющейся силой воображения переживать по поводу несправедливости заданной ситуации : и улитка-то вражеская гороздо более хорошо экипирована, и склон, по которому её улитка ползёт более скользкий, и ВООБЩЕ всё это нечестно устроено. Арифметика была отправлена "в сад", а разыгравшееся воображение было призвано в качестве утешительного приза.
НЕ секрет, что эмоции мешают просчитывать ходы. Яркий пример тому тот же теннис или другие спортивные игры, где победе мешают эмоции. Вот совсем недавно смотрела я детскую командную эстафету, где один из 6тилетних участников мастерски проведя мяч через все препятствия, вернувшись обратно к своей команде, вместо того, чтобы передать мяч следующему участнику принялся прыгать около него, не выпуская мяч из рук.
ВЫглядит всё это смешно, но участникам, которых захлёстывают нешуточные эмоции, совсем невесело;))) Куда деваться? Тренироваться? Не транироваться?
Я дочке сказала, что запрещаю ей в улиток играть. Слишком она сердитой становится потому что. В шутку сказала. Она ещё больше обиделась. Вот мне интересно, когда она опять в эту игру попробует выиграть.</lj-cut>
А если серьёзно, что-то надо с этим делать. Как научить воображение в нужный момент отключать?
под впечатлением от следующего поста http://andreylv.livejournal.com/272438.html
В каникулы занятия у Аси почти все отменили. Был повод позаниматься математикой, достала заброшенного Гейдмана, она много решала. К воскресенью Гейдман ей изрядно надоел, сама принесла Руссобитовскую занимательную математику, сидела за компом всё воскресное утро.
Я всегда знала, что с тестами на время у неё проблемы, думала, что не хватает навыков быстрого счёта( с устным счётом в школе дела обстоят просто никак, а нам с ней заниматься этим недосуг из-за того, что скучное это занятие). Так вот, как оказалось, что к тому же её развитое воображение- большая помеха в решении задачек-примерчиков на время. <lj-cut>
Одно из заданий было- выбрать себе улитку и после каждого решённого примера эта животина продвигалась на один маленький шажок вверх по горке. Горочка такая в виде равнобедренного треугольника, на остроконечном верху- клубничина, а по бёдрам этой горки к вершине ползут две улитки. Причём вражеской улитке- зелёный свет, ей примерчиков решать не надо, она и без них успешно к цели продвигается. На Асин взгляд, её улита еле ползёт, а вражина с космической скоростью доползает до вожделенной ягоды и пожирает её перед носом соперницы.
Так вот, девочка моя вместо того, чтобы решать примеры, начала со всей имеющейся силой воображения переживать по поводу несправедливости заданной ситуации : и улитка-то вражеская гороздо более хорошо экипирована, и склон, по которому её улитка ползёт более скользкий, и ВООБЩЕ всё это нечестно устроено. Арифметика была отправлена "в сад", а разыгравшееся воображение было призвано в качестве утешительного приза.
НЕ секрет, что эмоции мешают просчитывать ходы. Яркий пример тому тот же теннис или другие спортивные игры, где победе мешают эмоции. Вот совсем недавно смотрела я детскую командную эстафету, где один из 6тилетних участников мастерски проведя мяч через все препятствия, вернувшись обратно к своей команде, вместо того, чтобы передать мяч следующему участнику принялся прыгать около него, не выпуская мяч из рук.
ВЫглядит всё это смешно, но участникам, которых захлёстывают нешуточные эмоции, совсем невесело;))) Куда деваться? Тренироваться? Не транироваться?
Я дочке сказала, что запрещаю ей в улиток играть. Слишком она сердитой становится потому что. В шутку сказала. Она ещё больше обиделась. Вот мне интересно, когда она опять в эту игру попробует выиграть.</lj-cut>
А если серьёзно, что-то надо с этим делать. Как научить воображение в нужный момент отключать?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2006-11-28 07:50 pm (UTC)Я бы поговорила с ребенком о стратегиях (не вырисовавать цифры красиво, не зацикливаться на нерешаемых с ходу примерах) и шла к учительнице советоваться.
no subject
Date: 2006-11-28 08:43 pm (UTC)Тесты в школе у нас тоже пятиминутки.
Но с учительницей говорить бесполезно, всё что она может предложить - это много листочков с подобными тестами на дом и решать с секундомером в руках. Она тестам этим значения не придаёт совсем, говорит, что "время лечит", за накопительный процесс то есть. Кроме того, она, как мне кажется, по профилю не математик, всё в классе построено на успешное освоение предметов гуманитарного цикла.
no subject
Date: 2006-11-28 09:29 pm (UTC)У нас учительница тоже не математик :( Приходится все самой.