![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Сегодня третьеклассники в нашей школе пишут тест OLSAT. Это всеобщий калифорнийский тест на выявление способностей, даётся в 3м классе. Говоря иными словами, это тест даёт некоторому кол-ву отобранных детей шанс на альтернативное обучение.
Интересно, что задания, встречающиеся в этом тексте, похожи на разного плана развивающие игры, в которые мы играли, когда дочка была маленькой. В Москве эти наборы вложенные в картонную обложку были очень популярны в своё время, не знаю как сейчас. И там были такие игры издательств "Витаминка" и "Радуга" как:
Парочки, Ассоциации, Четвёртый лишний, Забавные превращения, Диалоги, Логический поезд, Упражнения на классификацию и комбинаторику от изд. Карапуз.
Многие из игр были невербального характера, другие,конкретно направленные на развитие речи. Помнится, если мне нужно было, чтобы дочка занималась чем-то сама длительное время, я выкладывала в её комнате целую дорожку из этих игр, и спокойно занималась своими делами. Они рассчитаны на разный возраст от 3х до 7ми, но все для дошкольников.
Задания в тесте оlsat именно такого плана. Подберите антонимы, найдите синонимы, исключите лишнее из набора слов связанных каким-либо компанентом, соедините парочки по принципу целое и его часть, задачки типа пазлов и паттернов.
Но тест даётся восьмилеткам и по сути считается тестом на интеллектуальную одарённость, если я поняла правильно. Негласно, конечно, считается (в силу политкорректности;)
Я несколько озадачена. В России считалось, что вербальные способности следует развивать с раннего возраста, и только ленивый не пользовался этими играми (а в детских дошкольных учреждениях, насколько я помню, они были повсеместно) Здесь же это непопулярно, и многие дети, имея неординарные способности, не умеют выражать свои мысли. Поэтому если в возрасте 8ми лет выясняется, что кто-то способен выражать мысли нетрадиционным способом, с ним начинают усиленно заниматься, используя альтернативные(в противовес классическим) методы обучения.
В стандартных учебниках по математике почти нет заданий на сообразительность. Загадки как-то не принято использовать при обучении, хотя есть они всё же, только в несколько иной форме. Пазлы зато очень распространены. Методом подбора, что называется, решаются многие задачи.
Интересно, что задания, встречающиеся в этом тексте, похожи на разного плана развивающие игры, в которые мы играли, когда дочка была маленькой. В Москве эти наборы вложенные в картонную обложку были очень популярны в своё время, не знаю как сейчас. И там были такие игры издательств "Витаминка" и "Радуга" как:
Парочки, Ассоциации, Четвёртый лишний, Забавные превращения, Диалоги, Логический поезд, Упражнения на классификацию и комбинаторику от изд. Карапуз.
Многие из игр были невербального характера, другие,конкретно направленные на развитие речи. Помнится, если мне нужно было, чтобы дочка занималась чем-то сама длительное время, я выкладывала в её комнате целую дорожку из этих игр, и спокойно занималась своими делами. Они рассчитаны на разный возраст от 3х до 7ми, но все для дошкольников.
Задания в тесте оlsat именно такого плана. Подберите антонимы, найдите синонимы, исключите лишнее из набора слов связанных каким-либо компанентом, соедините парочки по принципу целое и его часть, задачки типа пазлов и паттернов.
Но тест даётся восьмилеткам и по сути считается тестом на интеллектуальную одарённость, если я поняла правильно. Негласно, конечно, считается (в силу политкорректности;)
Я несколько озадачена. В России считалось, что вербальные способности следует развивать с раннего возраста, и только ленивый не пользовался этими играми (а в детских дошкольных учреждениях, насколько я помню, они были повсеместно) Здесь же это непопулярно, и многие дети, имея неординарные способности, не умеют выражать свои мысли. Поэтому если в возрасте 8ми лет выясняется, что кто-то способен выражать мысли нетрадиционным способом, с ним начинают усиленно заниматься, используя альтернативные(в противовес классическим) методы обучения.
В стандартных учебниках по математике почти нет заданий на сообразительность. Загадки как-то не принято использовать при обучении, хотя есть они всё же, только в несколько иной форме. Пазлы зато очень распространены. Методом подбора, что называется, решаются многие задачи.
