антропософы
Oct. 28th, 2003 04:45 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
olgateaКто о чем, а я всё в одно увязываю, о чем сейчас раздумываю. Вот Сонечка пишет:
-Преподавание в школе ведется на основе психологии 18 века. :-(-
А следом уже в Туськином сообщении:
-немецкая образовательная система против навыков чтения до школы:)-
А теперь вот я
о том, какая у меня есть мысль и как я её думаю;):
"Это всё о Вальдорфе они пишут" И я напишу.
Хотите посмотреть, что у них изучают? Curriculum
First Grade: Fairy tales, folk tales and nature stories, pictoral and phonetic introduction to letters; form drawing; reading aproached through writing; qualities of numbers; introduction of the four processes in arithmetic, lower multiplication tables.
Second Grade: Legends and animal fables, reading, writing, arithmetic, elements of grammar.
The curriculum beyond the main lesson: Music (singing and recorder, string groups, orchestra), Eurythmy; Spanish, German, some Latin and Greek; handwork; painting, clayand beeswax modeling, woodworking, dramatic, speech, physical education.
Если честно, мне у них понравилось, хотя ехала туда с известной долей скептицизма. Вопросы приглядывающихся к школе будущих родителей были ммм... предсказуемыми. Один из пап очень осторожно:
-А вот если ребёнок начинает интересоваться тем, что по-вашему ему ещё не время начинать, вы его не поощряете(discharge)? Вот что делать, если его никто не учил, а он пишет? и хочет писать буквы.. и спрашивает как их писать?
- Мы не то что бы .. не поощряем... Пусть пишет. Мы даём возможность не забывать о других не менее важных вещах, - отвечает тётенька-учительница.
Она мне тоже понравилась, кстати. И "Горшок каши" хорошо рассказала, играя с куклами совсем как моя девочка.
Почему-то были родители в основном мальчиков. И кто-то из них обеспокоенно:)) спросил, почему в классе нет машинок. ! но есть куклы. Ему показали большую корзину с маленькими машинками. И сказали, что мальчики у них и вкуклы с удовольствием играют и любят гладить и готовить завтраки.
Ещё интересно было слушать вопросы о религиозных предпочтениях. На стене висел крупный постер- Сикстинская мадона. Как входишь в класс, сразу взгляд натыкается. А на полочке под ним ещё и свечка стоит(любят они воск и свечки;) Конечно, сразу у всех в голове появляется вопрос;) Сказали, что в их задачу входит ознакомление уже в киндергардене с начатками самых разных вероисповеданий и культурных различий.
Скажу ещё раз: понравилось многое, но чувства смешанные и отношение довольно противоречивое;) В этой школе нет пластиковости, она в отличии от многих, которые видела, живая. Несмотря на...
И сглажены все углы американской начальной паблик скул. Нет соревновательности..., академические знания не сами по себе, а ... И наличие этого, пожалуй, подкупает:
"brings life to knowledge through vivid descriptions and characterizations which heighten students' curiosity and engage their feelings."
Feelings- вешь редкая в наше время. Или я идеализирую опять??????;)
-Преподавание в школе ведется на основе психологии 18 века. :-(-
А следом уже в Туськином сообщении:
-немецкая образовательная система против навыков чтения до школы:)-
А теперь вот я
о том, какая у меня есть мысль и как я её думаю;):
"Это всё о Вальдорфе они пишут" И я напишу.
Хотите посмотреть, что у них изучают? Curriculum
First Grade: Fairy tales, folk tales and nature stories, pictoral and phonetic introduction to letters; form drawing; reading aproached through writing; qualities of numbers; introduction of the four processes in arithmetic, lower multiplication tables.
Second Grade: Legends and animal fables, reading, writing, arithmetic, elements of grammar.
The curriculum beyond the main lesson: Music (singing and recorder, string groups, orchestra), Eurythmy; Spanish, German, some Latin and Greek; handwork; painting, clayand beeswax modeling, woodworking, dramatic, speech, physical education.
Если честно, мне у них понравилось, хотя ехала туда с известной долей скептицизма. Вопросы приглядывающихся к школе будущих родителей были ммм... предсказуемыми. Один из пап очень осторожно:
-А вот если ребёнок начинает интересоваться тем, что по-вашему ему ещё не время начинать, вы его не поощряете(discharge)? Вот что делать, если его никто не учил, а он пишет? и хочет писать буквы.. и спрашивает как их писать?
- Мы не то что бы .. не поощряем... Пусть пишет. Мы даём возможность не забывать о других не менее важных вещах, - отвечает тётенька-учительница.
Она мне тоже понравилась, кстати. И "Горшок каши" хорошо рассказала, играя с куклами совсем как моя девочка.
Почему-то были родители в основном мальчиков. И кто-то из них обеспокоенно:)) спросил, почему в классе нет машинок. ! но есть куклы. Ему показали большую корзину с маленькими машинками. И сказали, что мальчики у них и вкуклы с удовольствием играют и любят гладить и готовить завтраки.
Ещё интересно было слушать вопросы о религиозных предпочтениях. На стене висел крупный постер- Сикстинская мадона. Как входишь в класс, сразу взгляд натыкается. А на полочке под ним ещё и свечка стоит(любят они воск и свечки;) Конечно, сразу у всех в голове появляется вопрос;) Сказали, что в их задачу входит ознакомление уже в киндергардене с начатками самых разных вероисповеданий и культурных различий.
Скажу ещё раз: понравилось многое, но чувства смешанные и отношение довольно противоречивое;) В этой школе нет пластиковости, она в отличии от многих, которые видела, живая. Несмотря на...
И сглажены все углы американской начальной паблик скул. Нет соревновательности..., академические знания не сами по себе, а ... И наличие этого, пожалуй, подкупает:
"brings life to knowledge through vivid descriptions and characterizations which heighten students' curiosity and engage their feelings."
Feelings- вешь редкая в наше время. Или я идеализирую опять??????;)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2003-10-29 09:59 am (UTC)Про то, что в вальдорфских школах нет нагрузки скорее неверно, чем верно. Мне они нравятся тем, что академические "проекты", если можно так сказать, у них коротенькими порциями, но длинные по протяженности и есть между ними системные связи. ЭТО мне очень нравится. Еще нравится, что НЕТ домашних заданий. Время дома можно использовать по собственному усмотрению. Это большие плюсы которые я увидела. К сожалению много минусов в виде доп нагрузки, но чуть других минусов, из разряда крайностей, которые служат основанию тому, что многие называют вальдорфцев оккультистами или сектой.
no subject
Date: 2003-10-29 10:13 am (UTC)Домашних заданий в киндергартене нигде почти не задают, разве что в двухчасовом киндергартене, и то это редкость. С первого и класса до третьего домашних заданий обычно тоже не много, опять же за редким исключением. А в вальдорфе они и после этого не появляются? А какие проверки результатов обучения поступают домой?
Re: примеры (или хотя бы пример) академических проектов
Date: 2003-10-29 02:55 pm (UTC)-----Как маму двуязычного ребёнка меня заботит развитие её речи. Я хочу поддерживать второй, недоминирующий язык. В то же время я хочу, чтобы основной (английский) язык был тоже на нормальном уровне.
Вот приходит дочка из школы(прискул) и рассказывает о том, что они делали что-то, что её очень увлекло. "Что же это было, такое интересное,"- спрашиваю я, заинтригованная. "Ну, мам, ну как ты не понимаешь! Он сказал "take this and that and put this onto that and then you will get it"......
Я не знаю, может я преувеличиваю, но мне бы хотелось, чтобы развитие английской речи шло бы несколько другим путём. В Вальдорфе об этом нежно заботятся;) Да они могут учить одну букву в течении недели. Ну и что. Они не ставят своей задачей выучить букву, за эту неделю решается много других задач: развитие мелкой моторики и проч. из физ. разв., развитие речи, воображения путём рассказывания историй, сказок на тему(драма тоже сюда входит). Они эту букву и на сцене сыграют и песню про неё споют и палчиковые игры для неё придумают, может и свяжут её и вышьют;) -------
Re: примеры (или хотя бы пример) академических проектов
Date: 2003-10-30 11:30 am (UTC)Опять же, это все прекрасно для пятилеток, они ж по сути еще дошкольники. Но продолжать в том же духе...
Подумалось: но вы ведь не в киндергартен идете, а в первый класс, так?
иногда не стоит спешить, я учусь не упреждать события:)
Date: 2003-10-30 02:37 pm (UTC)Про буквы- удивительно, но здесь в паблик скул всё несколько иначе. Сейчас в конце октября в К уже тесты на чтение и знание слов. Домой опять же дают кучу листочков, которые надо исписать и которые никому не нужны, потому как учитель отдает их проверять своим "помощникам"(школьникам постарше).
Мне кажется более естественным развитие устной речи и плавный переход к выражению её на письме. У Вальдорфа именно это меня привлекает. Я не хочу бессмысленных домашних заданий типа: обведите в кружок, найдите различие... итд итд. У меня у самой это было в первом классе, когда я решила, что читать по слогам- это то, чему мне надо учиться, такое новое супер умение, при том, что до этого момента я читала вслух книжки в детском саду, когда воспитательнице нужно было отлучиться. Зачем они, бессмысленные домашние задания, забирающие время и никуда не ведущие. Лучше потратить это время на то, что дочке действительно интересно. Контроль меня не слишком интересует, потому что результаты если они есть, то они и есть. Их видно- это то, чем ребёнок будет заниматься, если он этим увлечён. Я бы сравнила всё это с едой: если с младенчества не пихать насильно, не оглядываться на других, давать выбрать, что хочется и когда хочется, то всё будет ОК:)
no subject
Date: 2003-10-29 10:19 am (UTC)Или не выбирает. Я тогда поторчала у стола c бесподобными деревянными фигурками разной формы и карточками с картинками, которые из этих фигурок можно составлять. Взяла одну картинку, начала составлять. Пробегавший мимо мальчик приостановился посмотреть. Я подложила к нему поближе картинку, самую простую. Он попробовал несколько фигурок. К этому времени еще народ подтянулся. А я слова вслух не произнесла, никого не звала. Почему того, что делала я, не делали воспитатели со степенями в дошкольном образовании, я понять не могу, я про них много чего понять не могла и не могу.
Или не выбирает
Date: 2003-10-29 02:18 pm (UTC)