![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
olgateaКое-где кое-кто с кой-каким портфелем
Шел однажды кое-как в кой-какую школу,
Шел однажды кое-как и ловил ворон,
А за ним -- тик-так, тик-так -- времени вагон!
По пальцам можно пересчитать те родительские собрания в школах, на которых я была. Вот последнее, не считая сегодняшнего, помню, было в 2000 году. Где-то так раз в пять лет и получается. Так что, считай, сегодняшнее- особенное. И на контрасте настроения беспокойства всю первую неделю с хвостиком чувствую себя ,наконец, более-менее утвердившейся в принятом решении.
Дальше будет длинно, пишу для себя по следам первых впечатлений. Интересно наверное только тем, у кого дети в школу в первый раз.
Учительница.
1. О-очень спокойная, очень. Это мы c Сашей ещё в первую с ней встречу заметили одновременно, и он сказал:"впечатление такое, что ничего ещё не началось, а она уже устала"-это было то, что я подумала, но не произнесла вслух: lack of energy. Я в тот день расстроилась, хотелось, чтобы была весёлая-энергичная, а не флегматик-интроверт. Образчиков интровертного поведения в ближайшей видимости у Аськи хватает, и так говорит и ведёт она себя чересчур, я бы сказала, по-взрослому.
И сегодня, поднявшись по лестнице на верхнюю терассу, где рядышком расположены три из четырёх первых классов, снова отметила, что две двери были широко распахнуты на улицу и в ярко освещённых окнах было видно, что взрослые стояли у стен вокруг маленьких столов-парт и многие из них что-то пили и жевали.
А третья дверь была закрыта и в окна не было видно, что там комнате деется, потому как окна выходили совсем на другую сторону. Открыла дверь, все взрослые сидят за партами, никаких разговоров, все слушают, что говорит учительница, начавшая митинг строго по расписанию. Потихонечку обошла вокруг и села на садовский стульчик за Аськину парту. То есть сначала-то я села куда придётся, но потом увидела, что все, оказывается, сидят там, где в дневные часы сидят их дети. Пересела, конечно же, вдруг да тот, на чьё место я уселась, придёт с опозданием.
А учительница говорила интересные вещи. Ну сначала-то особо интересного ничего не было, как водится, она начала с того, что дети замечательные, хорошо подготовлены итд итп, так что я потихоньку, стараясь не шуметь, вытащила с нижней полки стопку учебников и спокойно просматривала книжки и рабочие тетради, по которым дочке предстоит год заниматься. Сказала, что детям тяжело, транзишен период и будут ещё долго всякие накладки, поэтому всё будет происходить медленно, очень медленно.
При первой же паузе мама сзади меня спросила, что может учительница предложить, чтобы детям лече было адаптироваться к академическому стилю. Мама вопрос задала очень напористо. Учительница спокойно ответила, что ничего. Разве что разговаривать больше с детьми. Сказала, что сама сказала детям, что когда устаёт, то может быть cranky. А я-то думала, откуда Ася взяла это слово, когда в ответ на мой вопрос, как ей понравилась Mrs.W, она ответила, что ничего так, только строгая и кричит, когда cranky. Я тогда совершенно изумилась и спросила:"Как это кричит? А что она кричит?" Она кричит: "I said, do it now" Ну тут я немного успокоилась, потому что знаю, что для моего ребёнка любое предложение без слова "pls" - предложение строгое, почти на уровне "кричит". Хотя и всё равно была несколько удивлена, потому что Mrs.W при встрече говорила еле слышным голосом, видно было, что кричать она не умеет, темперамент не тот.
Потом были всякие вопросы про расписание. У них по приходе в класс после общей линейки целый час разговаров о том о сём, дальше guided reading, snack and writing workshop потом ланч, математика и опять чтение. Исключение составляют среда и пятница. В среду fit-club, библиотека, музыка и компьютеры. В пятницу- science. Сказала, что каждую неделю они будут приносить домой книгу для прочтения.
А дальше началось самое интересное. Сказала, что книгу эту совсем необязательно будет читать ребёнок, а в зависимости от его желания: он сам или родители. Сказала, ЧТО ЭТО БУДЕТ ЕДИНСТВЕННЫМ ЗАДАНИЕМ НА ДОМ. Других домашних заданий не будет. СКазать, что это меня потрясло, ничего не сказать. В ответ на всехнее изумлённое молчание объяснила, почему она считает, что дз в 1 классе не нужны. Сказала, что много обычно предлагаем детям, а было б неплохо, чтобы они сами умели находить себе занятия. Что по её многолетним наблюдениям у крайне активных родителей случаются крайне пассивные заорганизованные дети, которые привыкли, что их всё время чем-то занимают.
Обобщила, что главной целью ставит для себя в этом году, чтобы дети научились и полюбили читать.
Ну потом всё как обычно, родители ходили по классу, записывались на разложенных на паре столов листочках кто где будет помогать на целый год. Отдельно лежал листочек wish-list. На нёмпочему-то никто не записался, хотя пожелания были скромными: ножницы, кисточки, плёнка для оборачивания книг, мультики, настольные игры и книги на случай дождливой погоды. Что-нибудь нужно будет принести. Мультики хорошо, чтоб хорошие смотрели.
Да, ещё забыла написать. К тому, что потрясло. Про ДЗ. Улыбаясь, учительница добавила, что если кто-нибудь очень захочет, пусть скажет, и она ДЗ даст, потому что есть дети (и взрослые(опять улыбаясь), которым задания нужны, они без них не могут. Очень интересная учительница... И очень мне это на руку.
Шел однажды кое-как в кой-какую школу,
Шел однажды кое-как и ловил ворон,
А за ним -- тик-так, тик-так -- времени вагон!
По пальцам можно пересчитать те родительские собрания в школах, на которых я была. Вот последнее, не считая сегодняшнего, помню, было в 2000 году. Где-то так раз в пять лет и получается. Так что, считай, сегодняшнее- особенное. И на контрасте настроения беспокойства всю первую неделю с хвостиком чувствую себя ,наконец, более-менее утвердившейся в принятом решении.
Дальше будет длинно, пишу для себя по следам первых впечатлений. Интересно наверное только тем, у кого дети в школу в первый раз.
Учительница.
1. О-очень спокойная, очень. Это мы c Сашей ещё в первую с ней встречу заметили одновременно, и он сказал:"впечатление такое, что ничего ещё не началось, а она уже устала"-это было то, что я подумала, но не произнесла вслух: lack of energy. Я в тот день расстроилась, хотелось, чтобы была весёлая-энергичная, а не флегматик-интроверт. Образчиков интровертного поведения в ближайшей видимости у Аськи хватает, и так говорит и ведёт она себя чересчур, я бы сказала, по-взрослому.
И сегодня, поднявшись по лестнице на верхнюю терассу, где рядышком расположены три из четырёх первых классов, снова отметила, что две двери были широко распахнуты на улицу и в ярко освещённых окнах было видно, что взрослые стояли у стен вокруг маленьких столов-парт и многие из них что-то пили и жевали.
А третья дверь была закрыта и в окна не было видно, что там комнате деется, потому как окна выходили совсем на другую сторону. Открыла дверь, все взрослые сидят за партами, никаких разговоров, все слушают, что говорит учительница, начавшая митинг строго по расписанию. Потихонечку обошла вокруг и села на садовский стульчик за Аськину парту. То есть сначала-то я села куда придётся, но потом увидела, что все, оказывается, сидят там, где в дневные часы сидят их дети. Пересела, конечно же, вдруг да тот, на чьё место я уселась, придёт с опозданием.
А учительница говорила интересные вещи. Ну сначала-то особо интересного ничего не было, как водится, она начала с того, что дети замечательные, хорошо подготовлены итд итп, так что я потихоньку, стараясь не шуметь, вытащила с нижней полки стопку учебников и спокойно просматривала книжки и рабочие тетради, по которым дочке предстоит год заниматься. Сказала, что детям тяжело, транзишен период и будут ещё долго всякие накладки, поэтому всё будет происходить медленно, очень медленно.
При первой же паузе мама сзади меня спросила, что может учительница предложить, чтобы детям лече было адаптироваться к академическому стилю. Мама вопрос задала очень напористо. Учительница спокойно ответила, что ничего. Разве что разговаривать больше с детьми. Сказала, что сама сказала детям, что когда устаёт, то может быть cranky. А я-то думала, откуда Ася взяла это слово, когда в ответ на мой вопрос, как ей понравилась Mrs.W, она ответила, что ничего так, только строгая и кричит, когда cranky. Я тогда совершенно изумилась и спросила:"Как это кричит? А что она кричит?" Она кричит: "I said, do it now" Ну тут я немного успокоилась, потому что знаю, что для моего ребёнка любое предложение без слова "pls" - предложение строгое, почти на уровне "кричит". Хотя и всё равно была несколько удивлена, потому что Mrs.W при встрече говорила еле слышным голосом, видно было, что кричать она не умеет, темперамент не тот.
Потом были всякие вопросы про расписание. У них по приходе в класс после общей линейки целый час разговаров о том о сём, дальше guided reading, snack and writing workshop потом ланч, математика и опять чтение. Исключение составляют среда и пятница. В среду fit-club, библиотека, музыка и компьютеры. В пятницу- science. Сказала, что каждую неделю они будут приносить домой книгу для прочтения.
А дальше началось самое интересное. Сказала, что книгу эту совсем необязательно будет читать ребёнок, а в зависимости от его желания: он сам или родители. Сказала, ЧТО ЭТО БУДЕТ ЕДИНСТВЕННЫМ ЗАДАНИЕМ НА ДОМ. Других домашних заданий не будет. СКазать, что это меня потрясло, ничего не сказать. В ответ на всехнее изумлённое молчание объяснила, почему она считает, что дз в 1 классе не нужны. Сказала, что много обычно предлагаем детям, а было б неплохо, чтобы они сами умели находить себе занятия. Что по её многолетним наблюдениям у крайне активных родителей случаются крайне пассивные заорганизованные дети, которые привыкли, что их всё время чем-то занимают.
Обобщила, что главной целью ставит для себя в этом году, чтобы дети научились и полюбили читать.
Ну потом всё как обычно, родители ходили по классу, записывались на разложенных на паре столов листочках кто где будет помогать на целый год. Отдельно лежал листочек wish-list. На нёмпочему-то никто не записался, хотя пожелания были скромными: ножницы, кисточки, плёнка для оборачивания книг, мультики, настольные игры и книги на случай дождливой погоды. Что-нибудь нужно будет принести. Мультики хорошо, чтоб хорошие смотрели.
Да, ещё забыла написать. К тому, что потрясло. Про ДЗ. Улыбаясь, учительница добавила, что если кто-нибудь очень захочет, пусть скажет, и она ДЗ даст, потому что есть дети (и взрослые(опять улыбаясь), которым задания нужны, они без них не могут. Очень интересная учительница... И очень мне это на руку.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2005-09-01 08:10 am (UTC)no subject
Date: 2005-09-01 08:27 am (UTC)У нас у первых классов с 8:30 до 2:30, и то я считаю, это очень-очень много, особенно на контасте с тремя часами в предыдущем году.
С ДЗ посмотрим, сама не верю своим ушам, но всё же, всё же похоже на правду. И то, что она говорила, почему дети сами выберут, кто будет читать принесённую из библиотеки книгу, тоже звучит очень разумно. Сказала, что многие учатся на слух. И что давление в этом вопросе неуместно.
С водой, конечно, у вас странная ситуация. Здесь по правилам вода должна быть в пределах видимости, питьевые фонтанчики стоят повсюду. Я всё равно, правда, в сумку ей бутылку с водой даю.
no subject
Date: 2005-09-01 09:01 am (UTC)До 16.30 для всех, тут нет продлёнки, но зато есть днём перерыв в занятиях на 2 часа, час обед в школе, час игры на воздухе, если нет дождя, можно забирать дитя домой, но это не приветствуется...