olgatea

В теории мне это все может и нравится (на самом деле не очень, по мне это все неплохо для двухлетних, может быть для трехлетних, а потом с детьми надо заниматься, а не только обеспечивать материалы, но я могу быть неправа). Но вот единственный пример знакомых моих знакомых настораживает. Приятельница моей мамы пасла почти с рождения и до школы славного мальчика и совсем с рождения его сестру. Отзывалась о них, особенно о мальчике, с восторгом, какой он умненький, и по-русски (с ней) говорит, и по-английски (с родителями и всеми остальными), и читает по-английски с четырех лет бегло, и т.д. и т.п. Теперь дети в валдорфовской школе, она с ними только иногда по вечерам сидит. Она в шоке, куда делся ее умненький питомец. Читать он больше не умеет (ребенку восемь), по-русски не говорит (было бы понятно, поскольку она с ним больше не сидит, но в школе-то преподается русский и еще какой-то язык, и школа этим очень гордится), чем заняться, не знает, про что ни спросишь, никогда не слышал, не знает, не умеет. И с сестренкой подобная ситуация, только еще печальнее, ибо запаса не было.

Детский садик, куда непродолжительное время ходила моя дочка, был полон интересных развивающих материалов (я просто обалдела, посколько сама тратила уйму времени на создание подобных материалов, а тут такое качество и разнообразие!), которые поочередно выкладывались на столы... и там лежали, не вызывая ни у кого никакого интереса. Может, и в той школе дело в подобном отношении...